体育滚动(前滚翻有什么实际应用价值?)

2023-07-14 关注次数:

体育器械中可滚动的双环是什么

体育器械中可滚动的双环是滚轮

滚轮运动器械的一种,由若干铁棍平衡连接两个大小相同的铁环制成,人在轮里手攀脚蹬,使环滚动

轮环上与地面接触的部分是大环,大环上装有发光二极管之类的发光物

在大环形成的圈里装置一个(或几个)控制盒,盒内有记读里程电路和音乐电路以及扬声器、直流电源

控制盒与大环之间用若干根支撑条、空心管连接,并在空心管内走为发光二极管之类发光物供电的电源线

操作时,使手把儿上的U形弯与大环接触,向前推滑,使轮环转动

记读里程和声光系统,可用开关控制

一年级前后滚动体育教学反思怎么写

体育滚动(前滚翻有什么实际应用价值?)

本单元给我的反思:一年级完全能学会前滚翻,但在一年级教学中教师必须思路清晰,步骤简单,比如我采用的1、2、3教学法,学生学起来比较简单,过分复杂的动作讲解,反而容易让学生混淆

我想教学思路的简单并不是方法上的简单,恰恰是教师在对教材充分分析的基础上进行提炼,符合任教学生年龄段的身心特点

幼儿园中班体育活动说课稿活动《滚球》含反思

幼儿园中班体育活动说课稿活动《滚球》含反思

作为一无名无私奉献的教育工作者,就难以避免地要准备说课稿,说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么你有了解过说课稿吗?以下是我收集整理的幼儿园中班体育活动说课稿活动《滚球》含反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

【说意图】

球对于幼儿园的孩子来说一点都不陌生,孩子们从小班就开始玩球。到了中班,已经掌握了球的很多玩法,自由地滚球对于他们来说也比较熟悉。结合中班孩子的实际水平,我把本次活动的重点放在花样滚球上,难点则是朝指定方向滚球。具体目标是这样设置的。

【说目标】

1、对滚球感兴趣,充分体验在不同路线、不同质地的材料上花样滚球的乐趣。

2、能手眼协调控制球向指定方向滚动。

3、有带好球宝宝的责任感。

【说过程】

结合中班孩子的年龄特点,整个活动都围绕"带球宝宝去旅行"的游戏情节展开。根据活动目标和重点难点,我在提前和孩子们尝试球的各种玩法后:

(一)首先做热身运动。

老师和孩子一起伴随"铃儿响叮当"的音乐做简单的球操,这是热身也是个准备活动(哼唱着简单徒手示范)。在舒展身体的时候,注意重点活动腰、手腕、膝盖、腿、脚腕等部位,因为这些部位的活动和滚球的动作紧密相关,同时通过球操,孩子们和球自然地成为好朋友。

(二)基本部分:

1、在这个基础上,设置游戏情节并贯穿活动的始终。一开始,用游戏的口吻"今天,咱们要带着球宝宝去旅行啦"吸引孩子,孩子们的兴趣一下子就调动起来了。

2、然后,准备多种材料,比如拱形小桥、垫子、爬坡、大纸箱子,并巧妙利用它们设计成难易不同的旅行路线,使孩子们在游戏中充分体验花样滚球的乐趣并且自然地掌握怎样控制球向指定方向滚动。

路线主要分为四条,路面材料、设置的障碍物都不相同(结合路线图讲述):左边的第一条路线有一条小河,孩子们把球滚到这里要及时接住球经过小桥到达目的地,不能让球掉到水里,这样可以提醒孩子注意运球速度,同时锻炼孩子的控球能力;第二条路线中的.垫子就是草地,孩子们可以体验在垫子上滚球的不同感受;第三条路线是爬坡、第四条中是纸箱组成的山洞……)。

这样,孩子们可以自由选择,走完一条路线可以接着尝试另外一条路线,活动密度加大了,避免了很多孩子等待的现象,尊重了孩子的个体差异,更调动起了孩子们主动思考、积极探索的兴趣。当然,随着活动的深入,可以加长路程或者增多障碍物,也可以借助棍子、羽毛球拍等工具滚球提高难度,使活动具有挑战性,孩子才会对活动始终保持新鲜感和浓厚的兴趣。在这个过程中,老师的主要任务就是仔细观察、及时帮助,使每一个孩子在原来的基础上都有进步。

3、在活动过程中,要及时关注孩子们的体力状态,适当调节孩子的活动量。当孩子比较累的时候可以用"打雷了,要下雨了,快送球宝宝回家吧"这样的情节,让孩子得到休息、恢复体力,同时也练习了向指定方向滚的技能,因为球宝宝的家在指定的方位。然后"太阳出来了,球宝宝继续旅行",孩子们可以继续探索。

体育滚动(前滚翻有什么实际应用价值?)

(三)放松活动。

游戏情节贯穿始终,最后,旅行结束,带着球宝宝回家。球妈妈非常高兴,她要感谢每一位小朋友。怎么感谢呢?球妈妈也就是一个大球在小朋友的肚子上滚一滚"亲亲小朋友的小肚皮";在腰上、肩膀上滚一滚,小朋友呢可以躺在垫子上欣赏着音乐"享受"放松活动。

整个活动,老师没有进行任何的说教,每一个孩子就在愉快的游戏中不知不觉掌握了滚球的基本技能,并且充分感受着花样玩球的快乐!

教学反思:

现在的孩子大多都是在一个比较舒适、宠爱的环境下长大的,身体素质比较弱,以往的到的体育锻炼又很少。因此,给孩子充分锻炼身体机能的机会,感受体育活动的乐趣是我设计这节活动的初衷。另一方面,小班第二学期,孩子对皮球的玩法有了一定的经验,让孩子认识皮球,练习滚皮球,是本次活动的重难点。

通过观察,孩子对于“滚球”的技能已经基本掌握。然而,有部分孩子参与活动的兴趣不高,出现注意力不集中、开小差、自己玩自己的皮球、对老师交代的游戏规则不够清楚的现象,没有很好地达到课前我预设的效果。

通过课后的反思,孩子出现注意力不集中的现象在于我没有给孩子充分创设一个形象生动的、有情境的活动氛围。其次,皮球对于小班孩子目前所掌握的技能来说,不是很适合小班孩子去探索,不是很符合小班孩子的年龄特点和游戏的特点。再次。老师在组织游戏时候,规则以及要求应当清楚地交代,不应太多地介入,给孩子充分的游戏空间。应该站在孩子的角度上去思考,充分体现还在在游戏活动中的主体地位。

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实心球落地向前滚动算成绩吗

体育中考实心球满分:男:10米,女:7.6米。

掷实心球考试要求:

(1)在坚实、平坦的地面上进行。投掷区宽度4米,长度不少于20米。实心球重量为2000克。

(2)考生面对投掷方向,两脚前后(或左右)站立于投掷线后,双手持球至头上方稍后仰,采用原地的方式将球向前掷出,球出手的同时,后脚(或任一脚)可向前迈一步。

(3)投掷过程中,脚和身体其他部位触及投掷线或投掷线前地面均为犯规。

(4)成绩判定是以实心球落地痕迹的后沿至投掷线的后沿成垂直丈量,不足1厘米不予计算。

(5)考生可试掷三次,计取最好成绩。

大班教案有趣的滚动

作为一名人民教师,编写教案是必不可少的,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是我整理的大班教案有趣的滚动,欢迎阅读与收藏。

大班教案有趣的滚动1

活动目标:

1、对滚动的物体发生兴趣,发现滚动物体的形状特征。

2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、充分体验科学就在身边,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备:

方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。

活动过程:

(一)幼儿自由操作材料,发现滚动物体的形状特征。

1、出示一圆形物体,操作滚动。

小朋友,这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动呢?(幼儿自由发言)

2、幼儿自由选择物体,进行实验操作。

3、教师幼儿共同总结实验结果。

〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢?

〈2〉引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。

小朋友,在玩的时候,你还发现了什么问题?(启发式提问:它们滚得一样吗?有什么不同?)

(二)幼儿再次自由造作材料,探索圆形物体滚动轨迹的不同。

为什么有的物体滚一下不动了,有的能滚很远。有的可以到处滚,

有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直,有的会拐弯。

(三)幼儿再次操作材料,探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

1、幼儿自由选择材料进行实验操作。

2、幼儿表达自己的想法:为什么物体滚动的轨迹不同。

3、教师操作两种不同的形状的物体,验证幼儿猜想。

4、师幼共同交流实验结果:物体的滚动与它们的形状有关系,茶叶筒可以滚直是因为两头是一样粗的,一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样。

(四)幼儿滚动自己身体

小朋友,我们的身体也会滚动,大家一起试一试。

大班教案有趣的滚动2

一、教学内容

了解带圆的物体会滚动,有角的物体不可以滚动。

二、教学目标

1、幼儿了解物体的形体,知道哪些物体可以滚动;

2、通过操作幼儿感受可以滚动物体的特征。

3、激发幼儿乐于动手动脑的兴趣。

三、教学重点、难点

重点:了解可以滚动物体的特征

难点:认识物体的形体,并可以流利地说出它的形体和特征

四、教学方法

情景教学法讲授法.操作练习法.引导发现法.总结归纳法

五、教学手段

多媒体教学.启发式教学

六、教学内容及过程

1、情景导入,引起幼儿的兴趣。

老师:体育场今天有一场滚动比赛,我们来看一下有哪些参赛选手呢?(皮球、魔方、文具盒、报纸、八宝粥桶)

2、学习新知识:

(1)引导幼儿了解球体和圆柱体为什么会滚动?

(2)幼儿了解正方体、长方体、长方形为什么不可以滚动?

小结:它们的身上都有一个共同点,就是没有角,圆圆的,所以会滚动。

(3)、幼儿操作并作出判断

教师出示准备好的物体,幼儿来动手试一试它可不可以滚动,可以滚动的打√,不可以滚动的打×。

(4)、归纳总结:它们的身上都有一个共同点就是没有角,圆圆的,所以会滚动。

3、布置作业:家中寻宝

我们回家后和爸爸妈妈一起找一找家中可以滚动的物体。

大班教案有趣的滚动3

活动目标:

1、对滚动的物体产生兴趣,发现滚动物体的形状特征。

2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

3、尝试运用绘画记录的方式表达、交流物体滚动的轨迹,发展学习的自主性。

活动准备:

三角形、梯形、方形积木;海洋球、玩具球;一次性杯子、圆台形的化妆品瓶子;电池、透明胶带等物体;记录卡片16份、小筐8个、PPT。

活动过程:

一、引入活动,激发幼儿兴趣。

1、出示一圆形物体,操作滚动。

师:这是什么?

幼:球师:老师把它轻轻一推,看它怎样了?

幼:向前运动、动了、滚动……师小结:像这个球一样咕噜咕噜往前转动我们叫它滚动。

二、出示操作材料,幼儿自由选择物体,进行实验操作。

师:老师还给大家准备了一些好玩的东西,看看有些什么?(揭密神秘袋,幼儿了解操作的材料)师:请小朋友去玩一玩、试一试,看看哪些会滚动哪些不会滚动?然后给它们分一分家,把它们分别放在相应符号的筐里,并填写好观察记录表(一)。

个别指导:你玩的是什么?你把它放在哪个筐里了?为什么?要求幼儿讲述自己的操作过程。

师幼共同总结实验结果。

师:大家帮这些东西分好了家,我们来看看能滚动的筐里放了哪些东西?幼儿说物品,教师在记录纸上贴上这些物品的标记图。

师:请小朋友仔细观察一下,为什么这些物体能滚动?这些东西不能滚动?

小结:这些没有角的圆圆的东西,只要对它们用点力,它们就能滚动。

三、幼儿再次自由操作材料,探索圆形物体滚动轨迹的不同。

师:这些圆圆的东西它们滚动时走的路线一样吗?请小朋友再次玩一玩。这次要仔细观察,把它们滚动时走的路线画在你的记录纸上。

个别指导:你玩了什么?它滚动时走的路线是什么样的?

幼儿说自己的操作发现,教师征求大家意见后记在大记录纸上。重点讲述球体的滚动路线。

师:从这张大记录表上你能发现哪些东西在滚动的时候走的路线是一样的。为什么它们走的路线会一样?

小结:(边小结边贴上相应的球体标、圆柱体、椎体标记):像皮球、海洋球它们的身体都是圆球体,走的路线是曲线。像透明胶带、电池它们的身体是圆柱体,走的路是直线。一次性杯子、化妆品瓶子身体一头大一头小,走的路是圆圈。也就是说不一样的形状它们滚动时走的路也就不一样。

我们把这些物体滚动是走的路叫滚动的轨迹。物体运动的轨迹对我们的科学发明非常有帮助(出示PPT,请幼儿分别说说图片上可以滚动物体与实际生活的联系)。

我们的航天飞船驶入太空都要设定好轨迹,这样才能取得成功。我们小朋友从小学习科学知识,长大了也可以成为一个科学家、发明家。

四、活动延伸:

这个筐里还有一些不能滚动的东西,你能想出好办法,让它们也滚动起来吗?然后再去发现它们的滚动轨迹。

大班教案有趣的滚动4

活动目标:

1、了解带圆的物体会滚动的特性。

2、探索不同形状的物体有不同的滚动路线,并尝试记录。

3、体验合作游戏的快乐,愿意进一步探索物体的滚动路线。

4、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

5、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

活动准备:

1、收集各种物品:罐头、杯子、球、纸盒、方便面筒、积木等。

2、幼儿座位前面地上贴点,标有“√”“×”的两个筐,赶“猪”棒2根。

3、大记录纸一张,小记录纸人手一张活动过程:

一、探索哪些物体会滚动在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。

1、玩一玩,分一分(操作一)T:小朋友看,地上有什么?请你玩一玩,看看哪些东西会滚动,把它找出来,放到打“√”的筐里,不会滚动的放到打“×”的筐里(过会收掉)。

2、幼儿操作,集体检验结果(请两名幼儿来检验)。

3、认一认,各形体(圆柱体,球体,丰富“圆锥台”)T:会滚动的东西里面可以分成几类?它们是什么形体?

小结 :上下一样粗,上下两个面是一样大的圆形的物体叫圆柱体。

不管从哪边看都是圆的,不管往什么方向推都能滚动的物体叫球体。

一头大一头小的叫圆锥台。

4、T:为什么这些东西会滚动?你发现了什么秘密?

小结 :它们的身上都有一个地方是圆的,圆的东西没有角,所以会滚动。

二、游戏“滚进球门”,探索不同物体的不同滚动路线,并记录。

1、T:你知道这些圆柱体、球体和圆锥台它们的滚动路线是怎样的?(自由讨论)我们通过游戏“滚进球门”来验证一下你们的想法。

2、玩法介绍:两人面对面,一人分开双脚做球门,一人滚动物体进球门。集体听老师口令“123,滚”,注意提醒幼儿观察物体滚动路线。第二遍交换。

3、幼儿游戏“滚进球门”(操作二)4、集体交流游戏结果T:你在玩这些东西时,有没有都滚进球门?(没有)你遇到了什么困难?

T:为什么圆锥台滚不进球门?(圆锥台一头大一头小,滚动的时候会转圈。)结论:原来圆锥台滚动时会转弯,不能滚进球门,而圆柱体和球体都能滚进球门。

三、游戏“赶小猪”,探索圆柱体和球体滚动时哪个更灵活?

1、师一手拿圆筒,一手拿皮球T:我们知道了圆柱体和球体都能滚进球门,那你知道它们滚动时谁更灵活吗?

让我们通过游戏“赶小猪”来找到答案吧!

2、出示“赶猪棒”,介绍游戏玩法T:这个游戏需要三个人合作,两人做小树,一人分别赶“皮球小猪”和“圆筒小猪”,绕过“两棵小树”。看看谁先到达,谁就灵活。

3、请两组幼儿游戏,其余幼儿观看结果。(操作三)4、集体交流,得出结论。

T:你觉得“皮球小猪”和“圆筒小猪”,谁更听话,更容易赶?(皮球)为什么“皮球小猪”好赶,“圆筒小猪”难赶呢?

小结 :我们赶圆柱体时,它只会往一个方向直直地滚去,转弯时不灵活,而皮球可以向四面八方任意地滚动,很灵活,很听话。

T:你们说球体的滚动路线是什么样的?圆柱体呢?(四面八方、直直的)5、出示大记录纸,带领幼儿完成记录表T:玩了这么久,我们赶紧把它们的滚动路线记录下来吧!老师这里有一张物体的滚动路线记录表,我们来看看。

T:你能看懂这些标记吗?谁来记录?

总结: 原来圆柱体的滚动路线直直的,圆锥台会转弯,球体可以向四面八方滚动。

四,延伸活动 1、T:今天,我们玩了这么多会滚动的`玩具,还发现了一个秘密,就是他们滚动的路线不同。平时在家,你们还在哪儿看到过会滚动的东西?它们滚动的路线又是怎样的呢?请你们回去玩一玩、试一试,把它们滚动的路线记录下来,明天带到幼儿园给小朋友看好不好?

2、每人发一张记录纸,回家记录

活动反思 :

本次活动,源于幼儿的生活,生于幼儿的兴趣,设置游戏情境,以幼儿自主探索为主线,教师适时指导、提升为辅线,充分激发了幼儿的认识兴趣和探究欲望,培养了幼儿尊重科学、实事求是的科学态度和精神,提高了幼儿自我建构知识与经验的能力,真正做到了在做中学、玩中学,达到了本次活动的教育目标。

大班教案有趣的滚动5

活动目标:

1。认识球体、圆柱体,探索发现球体与圆柱体的特征。

2.比较平面图形与立体图形,知道形与体的主要区别并能正确命名。

3.初步培养幼儿观察和探索能力。

4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备:

1。示范用的皮球和图形纸片。

2。幼儿人手一份圆形纸片和球,圆柱体积木。

活动过程:

一、探索圆形纸片与球体的不同。

1.小朋友们,你们看一看,老师给你们带来了什么?

2.引导观察发现,圆形纸片和球体有什么区别。

指名幼儿幼儿自由说。

3.幼儿按小组探索圆形纸片和球体的不同点。

指名幼儿说一说。

4。教师小结圆形纸片和球体的区别,并用儿歌的形式念一念。

二、区别球体和圆柱体。

1.教师出示圆柱体,引导幼儿观察圆柱体有什么特点?

小朋友们,你们认识这个物体吗?指名说一说。

2.探索圆柱体的特点。

按小组看一看、摸一摸、滚一滚,探索球体、圆柱体的不同点。

提问:你发现它们有什么不一样的地方。小结:像这样上下一样粗,上面下面都是圆形,两头一样大,只能朝一个方向滚动的物体叫圆柱体。

3.小朋友你发现日常生活中哪些物体像球体?哪些物体像圆柱体?

三、幼儿操作

1.教师按提示要求指导幼儿完成作业“找一找哪些是球体、哪些是圆柱体”。

体育滚动(前滚翻有什么实际应用价值?)

2.找一找那种搭法最稳固,请在圈里打勾。

3.师幼校对。

活动延伸:

小朋友今天我们认识了球体和圆柱体,下课以后到区域里找一找球体和圆柱体吧。

活动反思:

《纲要》指出“要尽量创设条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。”本节课能围绕目标,首先让幼儿了解球体和圆形的不同,幼儿通过摸一摸、看一看、滚一滚、比一比的方法去感知他们的不同,再让幼儿动手操作球体和圆柱体,从而探索球体和圆柱体的特征。最后结合幼儿实际生活了解生活中关于球体和圆柱体的物体。

前滚翻有什么实际应用价值?

前滚翻的实际应用价值:具有较高的健身价值,能提高学生的平衡能力和控制力,改善前庭分析器官的机能,发展灵敏,柔韧,力量等体能。尤其是鱼跃前滚翻能帮助学生克服害怕,眩晕等消极心理,发展思维。

(1)前滚翻是基本动作,也是一种自我保护的方法。首先掌握前后滚动的动作,再学习团身前滚翻。掌握团身前滚翻后,再要求两腿蹬直团身前滚。

(2)为了体会动作要领,可将助跳板放在下面或将垫子铺在斜度大约10-15度的坡地上,由高处向低处滚翻。

(3)比较熟悉地掌握前滚翻的动作后,可持球做前滚翻,或前滚翻蹲立后接迎面抛来的球等,以提高学习兴趣及动作的速度。

体育比赛场上的滚动广告属于什么广告媒体

目前的广告媒体主要包括:报纸、杂志、广播、电视、网络、户外,以及电影广告、DM直销广告媒介几种,体育场边的通常是LED滚动屏,应该算是户外媒体吧